古诗中的故事课堂教学反思范文仅供参考，自行编辑使用古诗中的故事课堂教学反思一堂习作指导课终于上完了，我如释重负，但我还是带着一丝懊丧离开了电教室。为什么表达课上学生却懒于表达呢？我有些茫然了静下心来，原因渐渐明了:一、习作的准备工作不够充分。一堂表达课之前都要进行行之有效的铺垫与练习，如进行一些练笔训练。准备工作做好了，习作的指导才能水到渠成。我在本次习作指导课前准备工作没有做到充分。同年组的牛老师之前引导学生将本组学过的故事的诗意编成了小故事写到了日记上，学生对于诗意的.把握非常准确。在动笔起草作文的时候，利用使情节丰富的方法直接修改原来的日记内容，简化了步骤，节省了时间。而我这些准备工作没有做。在课堂上，当我引导学生利用黄鹤楼送孟浩然之广陵改变故事之前，让学生说一说这首诗意思的时候，学生居然说得非常不流畅，这一下子打消了我的情绪。另外学生对古诗的背景资料了解得不够详细，而这些都应该是在课前都应该落实到位的。二、指导写法缺乏针对性。在课上，我首先引导学生明确写故事必须包含记叙文的三要素，接着引导学生写故事应该使情节生动，怎样才能写得
