生物的启示的教学设计范文仅供参考，自行编辑使用生物的启示的教学设计1教材分析：本课是小学科学（青岛版）教材五年级下册中的一课。本课是一节以实验和交流为主的探究课。本课以学生观察葱叶的探究活动为切入点发现生物的性能建立模型模型检验开发产品，使学生经历和感受仿生产品的研制过程，了解什么是仿生,怎样进行仿生,培养学生亲近自然的情感，激发向生物寻求启示的兴趣；通过互动交流有关仿生学的信息资料,知道人们在生物的启示下进行的发明创造，了解人们仿生的成果；在此基础上充分发挥学生的积极性进行仿生设计、发明创造，将学生的探究引向深入，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。教学目标：1、搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。2、培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。3、通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。活动准备：葱叶（新鲜、较硬的）、钩码、A4纸，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。教学过程：一
