惊弓之鸟的课后反思范文仅供参考，自行编辑使用惊弓之鸟的课后反思新课程标准指出：“语文是人文性和工具性的统一，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”。基于以上理念，我在研究惊弓之鸟这篇课文时，从读、说等方面入手进行教学设计：第一步通过各种方式有感情地朗“读”，了解文章的主要内容，体会文中人物的思想感情；第二步通过“说”。以一则新闻报道引出大雁妈妈要状告更羸，让学生以更羸辩护律师身份为更羸辩护。这样的设计我觉得能使学生长时间地保持较浓的兴趣，自动投入到“听、说、读”的训练当中，并且不脱离课文这个媒介，还能创设多次交际情境，使学生的学习兴趣、注意力以及智力不会消耗在经常性的环节转换和思维变换中，其各项语文能力得到了集中培养。但在实际的教学中也出现了许多值得思考的问题。当老师创设了让学生自由组合，选择自己喜欢的朗读方式，有感情地朗读课文时，学生一下子无从入手，找不着合作伙伴，不会选择喜欢的朗读方式，课堂比较乱，也费时。我想作为教师应说清楚，让学生明确任务，平时多练，深入学生中进行指导。特别对于一些不善交际的学生
