《生物的变异现象》教学设计(共3页).docx

生物的变异现象教学设计范文仅供参考，自行编辑使用生物的变异现象教学设计预期学习结果：1知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。2了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异。3能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。教学重点与难点：1重点：知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。2难点：能对动植物的特征及其差异性进行分析，并做出解释。教学过程：一、导入新课。1、谈话：上节课我们做了一个游戏，有的同学一下子就被认出是谁家的孩子，甚至是谁家的孙子或孙女，但是有的为什么很难被认出来呢？2、学生讨论。3、小结：我们并不是和父母一模一样，还有许多不一样的地方。二、了解生物变异的概念。1、游戏：找找照片中这一家人在外形特征上有哪些不同，并记录下来。2、学生仔细观察。3、交流发言。4、汇报课前围绕自己家庭成员特征调查的结果。5、小结。6、统计各组数据，汇总出全班的数据。7、讲解：变异。三、认识变异是普