用数对确定位置课堂实录范例范文仅供参考，自行编辑使用用数对确定位置课堂实录范例一、谈话引入师:初次见面,能告诉我你们是哪个班的吗?生:五(2)班。师:噢,是五年级的二班,对吗?那为什么不老老实实告诉我,是五年级二班,而非要说“五(2)”班?生:这样比较简洁。生:说五(2)班,别人一听就知道是五年级二班了。师:既然这样,那我觉得还可以更简洁一些呢。别人要问我,哪班的二班!生:不行!不行!师:怎么啦?不是更简洁了吗?生:光说二班,别人怎么知道是哪个年级的二班呢?这样不准确。师:那行,要别人问我,哪班的五!这回总算行了吧。生:还是不行。这样说,虽然别人知道你是五年级,可到底是五年级哪个班,别人还是不清楚。生:而且,你光说五,别人还不知道究竟是五年级呢,还是五班呢。所以还是不行!师:看来,生活中,我们不能为了简洁而简洁,简洁的同时,还得注意什么?生:准确!(师板书:简洁、准确)赏析：开门见山直入问题的本质：用数对确定位置的优点就是准确、简洁。二、尝试探索
