番茄太阳评课稿范文仅供参考，自行编辑使用番茄太阳评课稿发现“笑”的语句，初悟“番茄太阳”的含义。教学伊始，老师让学生自读课文，找出“明明的笑”的语句，让学生初步感悟“番茄太阳”的含义。接着，请学生朗读自己最喜欢的“笑”的语句子，再次去感受，去品味，去想象明明的笑脸。而后，请指名学生朗读喜欢句子，并进行了这样几次自然的追问，“这笑听起来”“让上我们感觉到”“我们仿佛看到了女孩”，这样学生不光从语言文字的表面感受到了明明那种灿烂的笑脸，活泼的.身影，而是让学生在进一步的品味中，在单调的文字中读出了一个鲜活的明明亲切天真可爱。深入“笑”后背景，再悟“番茄太阳”的别样意义。“读了这么几句明明爱笑的语句，你有什么问题吗？”老师请学生自由质疑，顺势引出明明是个盲童的背景。然后通过读、说、议几个环节体味明明遭遇是不幸的，如这样的想象设计：明明怎么和外界接触？又如：明明在生活中会碰到的许多困难时，请学生联系生活实际来展开想象，感受她的可爱让人“隐隐心疼”。在此基础上，请学生再读描写笑的语句，让学生内心产生强烈的对比、震撼，为明明虽是这样
