白公鹅课后反思范文仅供参考，自行编辑使用白公鹅课后反思当前的语文课堂强调“悟”，而这种“悟”往往只偏重于人文方面，重视作者情感的体会，而忽略了语言文字本身的特点，忽略了写作特色的感悟。而词语学习正是最基础的语文。所以在教学这一课时我把重点放在词语教学上，重视教给学生理解词语的方法。白公鹅最后一句写到“用它和鲜白菜一起熬汤喝那它就要大吃一惊了”为什么这里是熬（o）（第一声）而不是（o）（第二声）。“熬”在字典里有两种读音o和o，前者的解释是烹调方法，把蔬菜放在水里煮：熬白菜、熬豆腐。后者解释为把粮食等放在水里，煮成糊状，煮粥；为了提取有效成分或去掉所含水分、杂质，把东西放在容器久煮：煮盐，煮药。忍受（疼痛或尖刻的生活等）：熬夜，熬苦日子。显然联系上下文，是把白公鹅与蔬菜放在一起久煮，所以是第一声。当学生提出“荣膺”一词不理解，我问：平时我们遇到不理解的词语可以怎样理解？学生说、联系上下文猜想意思。于是，我让学生找到相应的句子，读一读，然后猜一猜。马上就有学生说是“当上”“成为”，这是孩子最简单的换词获得的理解；我再引导：怎样地当
