《真理诞生于一百个问号之后》教学设计(共7页).docx

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真理诞生于一百个问号之后教学设计范文仅供参考,自行编辑使用真理诞生于一百个问号之后教学设计1教学目标、会写个生字,正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重难点、能联系上下文理解含义深刻的句子。、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学准备搜集科学家发明创造的小故事。教学时间课时。教学过程第一课时一、激发兴趣,导入兴趣这节课老师给大家带来了一位朋友,你们认识他是谁吗?(播放课件:牛顿发现万有引力。)苹果的偶然落地引发了牛顿的思索,经过反复研究,他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家,你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢?(善于观察、善于思考、刻苦钻研。)

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