1、多方拓展，彰显科学的妙趣横生义乌市倍磊小学 周杭萍摘要：科学探究仅仅凭课堂 40 分钟是不够的，在科学课教学中，还要注重在真实的场景中进行教学，积极的把学生学习的场所引向生活和大自然。因此，开展科学拓展活动便成了科学课程的必然要求。我校立足校本、综合学科优势而成立的科技俱乐部，为科学拓展提供了有利的平台。本文通过介绍科技俱乐部设置、安排以及俱乐部里典型的几个案例，阐述了可以利用科学仪器室仪器、科学课材料、科学知识点，以及高于小学科学课本的知识进行多方位多方法的科学拓展，让孩子们在实践中、在探究中还能融入吃喝玩乐，无声地提升科学素养，在实践中创新，在合作中成长，体验科学世界的妙趣横生。关键词：科
2、学素养 科学探究 俱乐部活动 多方拓展 小组合作 科学素养的构成有五大要素：科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质。现有的科学课内容形式单一，对科学知识、科学能力、科学方法的培养已经做得很多了，但是对科学意识和科学品质的培养，却由于时间精力等限制而不了了之。仅仅科学课不能满足学生探索科学的欲望，学生科学素养的个性发展和拓展也往往被埋没，学有余力的同学往往兴致还很浓，却苦于没时间没场地去拓展。“科学的探究仅仅凭课堂 40 分钟是不够的，40 分钟很快过去了，还有那么多的争议，那么多的问题，针对这种情况，就让学生在课余时间或回家后继续探索。 ”“在科学课教学中，还要注重在真实的场景中进行
3、教学，积极的把学生学习的场所引向生活和大自然” 。这些都是标准中提出的科学拓展性学习的必要性及一些做法。事有凑巧，从 2012 年开始，我们学校就开了许多兴趣课，因为是科学老师，自然会参加市里的科技比赛，于是几个教练一合计，科技俱乐部就在这个时候成立了。我们利用这个机会，招纳了很多对科学感兴趣的学员，为科学拓展提供了场地、时间和更多的机会。2013 年农村少年宫的创办，更是给我们科技俱乐部提供了更好的活动平台和活动经费保障。一、 科学拓展课科技俱乐部课程（活动）设置与安排（一）活动目的通过组织学生参加课外科学拓展以及科技活动，不仅可以娱乐学生的身心，而且可以让学有余力的同学放开手脚，大胆开发，
4、学到各种科学知识，同时培养学生不断追求新知，锻炼他们实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。从而使学生更爱科学，让更多的学生参与科学探究与拓展，为以后争取吸收有条件的学生从事科学事业埋下伏笔。（二）活动形式课外科学拓展活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的。它可以建立于课堂教学，又可以完全脱离课堂教学，还可以是课堂教学的辅助和延伸。课外科学拓展活动的形式可以机动灵活、多种多样。1、多种形式培养兴趣，机动灵活发掘潜能。辅导教师可以挖掘科学课程教材中的知识，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，并结合学生的特点及特长，适当补充一些科普新知识和科学技术研究新成果，激发学生的兴趣。2
5、、开展科技小制作、海陆空模型制作与调试。因地制宜，利用淘宝买些小制作素材，利用航模和科技场地进行海陆空模型制作与调试。学生在设计制作过程中，不仅可以巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作过程中遇到的困难可以磨练学生意志、培养积极动脑解决问题的能力。制作和调试成功带来的喜悦可以激励他们不断进取，积极探索，增强战胜困难的信心。3、开展科学小实验。我们的学生受应试教育的影响，缺乏动手习惯与能力，或者只会沉溺与书本所给的条条框框和实验步骤，缺乏真正的科学探究能力。给学生充足的时间，让学生自己研究、自主动手可以最大限度地训练学生的动手能力和思维能力，是培养 21 世纪新型人才，改善民族科
6、学素质的重要途径。4、订阅、收听、收看、收集科普知识。鼓励学生订阅科普报刊，利用各种渠道借阅科普读物，利用多媒体组织学生观看科普视频，并提倡互通有无，积极引导学生关注最新科技发展动态，跟上科学与技术的时代步伐。（三）活动时间及具体安排（可以灵活调节内容）日期 周次 活动内容 活动时间9.1-9. 4 1 科学拓展课科技俱乐部宣传 周五下午半天9.7-9.11 2 招募成员 周五下午半天9.14-9.18 3 自制冲天小飞箭 周五下午半天9.21-9.25 4 两用车调试与竞赛 周五下午半天9.28-10.2 5 放假 周五下午半天10.5-10.9 6 自制果汁 周五下午半天10.12-10.
7、16 7 淀粉检验、土豆泥变身 周五下午半天10.19-10.23 8 自制发报机练习 周五下午半天10.26-10.30 9 自制发报机发报 周五下午半天11.2-11.6 10 科普视频 周五下午半天11.9-11.13 11 显微镜的使用 周五下午半天11.16-11.20 12 纸飞机 周五下午半天11.23-11.27 13 竹蜻蜓 周五下午半天11.30-12.4 14 多米诺骨牌（扑克） 周五下午半天12.7-12.11 15 趣味科学小实验 周五下午半天12.14-12.18 16 雷鸟飞机 周五下午半天12.21-12.25 17 电路小制作 周五下午半天12.28-1.1
8、18 回旋镖神奇魔碟 周五下午半天1.4-1.8 19 趣味小实验 DIY 幻灯投影机 周五下午半天1.11-1.15 20 纸船承重 周五下午半天二、多方位科学拓展，彰显科学的妙趣横生（一）利用科学仪器室仪器进行拓展科学仪器室在配备器材的时候，配了很多简易榨汁器，课堂上好像没怎么用到，放在那总可惜吧。周五下午的少年宫时间，我们科技俱乐部就来场水果与榨汁器的盛宴吧。于是，布置给学生带水果（最好是软一点水分多一点的） 。活动开始了，令人意想不到的是学生除了带了水果还带了牛奶、饮料等。为了安全，我把每个榨汁器都用开水泡了两遍，切刀太不安全，三四十个人顾不过来，我就给每个组洗净了一把剪刀，先用剪刀把
9、水果切成小块，再放到榨汁器里压。切橙子 倒牛奶 压苹果大家都在兴奋而认真地制作中香蕉牛奶奶昔 100%橘子汁（二）利用科学课材料进行拓展六年级有一课涉及到食物中淀粉的检验，有很多同学都带了很多，而做淀粉检验实验实际只要用没多少就够了，那不是很浪费吗。好吧，正好周五早上是六年级的科学课，下午就有俱乐部活动，那我们就好好利用这些食物吧。不过我特别交代了学生部分食物家里煮好带来。淀粉检验实验土豆泥变身各种拼盘（三）利用科学知识点进行拓展1.“像火箭那样驱动小车”知识应用与拓展火箭是利用内部燃料燃烧产生，高温高压气体从尾部喷出所产生的反冲力而前进的。那我们就利用这个做一个简易冲天小飞箭吧。冲天小飞箭是
10、利用向吸管内吹气，气流对小飞箭施加一个向前的冲力，从而使小飞箭腾空而起。实验制作材料：卡纸、泡沫板、吸管、双面胶、剪刀等实验步骤：1.从卡纸上剪下一片扇形小纸片，在刚刚剪下的扇形卡纸片的其中一条边粘一条双面胶，将扇形纸片卷成一个圆锥，并用双面胶将其粘牢。2.再从卡纸上剪下一长方形小纸片，将长条形纸片卷成一个圆筒，要注意这个圆筒的口要比前面圆锥的口略小，可以放入前面做的圆锥为宜。这点是制作关键。3.用双面胶将圆锥和圆筒连接起来。4.剪 4 个白色泡沫板长条形小块，用双面胶将它们固定在圆筒的尾部，4块泡沫要均匀贴。再剪 4 片梯形，用双面胶将梯形小纸片固定在圆筒尾部，纸片与泡沫条交错粘贴。5.取一
11、根吸管，插入圆筒尾部，深吸一口气，用嘴用力吹，小飞箭就会嗖一下冲出去。这么简易的冲天小飞箭，用牛奶盒上的细吸管吹，可以吹到三四米远噢。有学生用学具袋里的喝奶茶那种吸管，威力猛增，可以有六七米远呢。2.“用橡皮筋做动力”知识应用与拓展在学了教科版小学科学五年级上册运动和力单元后，我组织五年级学生设计和制作小赛车，并且在班内开展小组比赛，获得前三名的有奖品。学生都很兴奋，跃跃欲试。在比赛中，因为不允许手拉，而且要比谁的车开得远远，大家就选了橡皮筋提供弹力或者用气球的反冲力。俱乐部成员正在紧张制作中，很多自带材料做的车子脱颖而出。（四）高于小学科学课本知识的拓展在第二课“点亮小灯泡”中，学生用一根电
12、线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。教科版小学科学四年级下册电单元第 7 课不一样的电路连接是单元的最后一课，目的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。这堂课的引入只是说了根据生活、工作的需要，在电路中往往使用各种不同的连接方式和电器元件，有点枯燥。所以我设计了一个微型红绿灯装置，来勾起学生迫切探究的欲望，并且通过本堂课的学习来判断红绿灯用了哪种连接，做到首尾呼应，学以致用。自制装置所需材料：电池盒、木棍、螺丝钉、导线、
13、红黄绿二极管、小电阻、鳄鱼夹、双面胶。自制装置如图：把三个二极管固定在木头上，分别在二极管正负极都焊上导线，再把他们的负极连到一起接到电源负极。为了保护二极管，接入一个电阻。三个正极分别接到三个螺丝钉上，鳄鱼夹从电源正极接出待用。当鳄鱼夹分别接在三个螺丝钉上时，就可以实现绿黄红灯的控制啦。该装置优点：该微型红绿灯装置用来引入新课，可以很好地勾起学生迫切探究的欲望，他们就会很想知道怎么连得，好让他们也来尝试一番。等讲完串联并联再由他们来判断红绿灯是通过何种方式来控制的，有些人就能答出来，他们也会很开心，这堂课自己掌握得很好，都可以学以致用了。当然，这个装置也可以放到科学兴趣课或者拓展课中，展示连
14、接原理图，让学生自己也来设计设计，提高动手动脑能力，让课堂真正深入生活，应用于生活。有一个四年级的学生在学了串并联后，马上回家利用学具袋里的材料，然后从家里玩具里拆了一个蓝色二极管，做成了三灯控制，大大出乎我的意料啊。三年来，科技俱乐部深受学生的喜爱，但是老师人手和场地有限，刚开始只能招收三四十名成员，而且是四五六年级的。今年在学校争取了一个活动室，开了科技俱乐部 2 班，但是还是只能吸收报名人数的一半。在招收成员时偏重于五年级学生。每个小组 4-5 名学生，六年级学生每个小组安排了一个，四年级也基本是一个，这样可以让大的带小的，实现了小组合作学习的最优化和传帮带。四年级很多知识没学过，但是看
15、看小组里其他人的，也能照葫芦画瓢，最后实在不行，六年级的会主动帮忙。科学课程的拓展学习，可以表现在时间、空间、形式、内容等多方面。广泛利用教科书以外的各种资源，放开手脚，让学生自己去制作，自己去调试，才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地。我们利用实验室仪器和材料，书本上的知识点、书本以外的知识而开展的多方位的俱乐部拓展活动，让孩子们在实践中、在探究中还能融入吃喝玩乐，就更能引起学生探究科学的兴趣，提高孩子们的科学素养，孩子眼中的科学世界就更加妙趣横生了。【参考文献】1、小学科学课程标准（修改稿）2、合作学习一种有效学习的策略，沈坤华3、 科学（36 年级）课程标准M 北京师范大学出版社 2001.11
