祖父的园子课堂教学实录范文仅供参考，自行编辑使用祖父的园子课堂教学实录设计理念寻求阅读视界的敞亮。构筑立体的园子的形象，从实在的园子走向精神的园子，从而使阅读多元起来。以文本为基点，链接相关篇章，让阅读丰富起来。让阅读课成为学生阅读的中点，或者是另一个中国。教学目标有感情地朗读课文，通过对文本语言的触摸，感悟，还原语言的形象性，拓展学生的想象，丰富语言的积累和运用表达的能力。多层次多角度地“看”园子，理解作者童年生活的自由和快乐，理解“园子”的精神意义。课前谈话我知道我们班的同学非常喜欢阅读，已经读过不少书了，有草房子、夏洛的网、时代广场的蟋蟀、嘭嘭嘭、特别的女生萨哈拉等等，那考考你，在你心中阅读就像什么?或是阅读是什么?生：阅读是品茶。生：阅读是喝蜜。生：阅读是和高尚的人的对话。生：阅读是拿了一只望远镜看远方。生：阅读是吃面包。师：是啊，阅读真是一件美妙的事情，让读书成为习惯，陪伴我们的童年生活，让我们的童年因此而更加丰富和美丽。教学过程一、导入
