窗前的气球评课稿范文范文仅供参考，自行编辑使用窗前的气球评课稿窗前的气球第一课时是一堂融识字、写字一体的高效的低段阅读课，可以说这一课的教学思路、设计和课堂呈现是令人耳目一新的，也是令人折服的。作为学习2011新版课标研讨的这么一节课，顾老师的课实实在在地为我们展现了年段特点、教学特色。从孩子们积极有兴趣地投入阅读的状态中，我们感受到了课的扎实高效。这是我们低段课的“范”！我从以下三个方面谈谈我的一些具体感受：一、紧扣文本核心问题，情绪铺垫流畅高效。从文本阅读的角度出发，顾老师抓住文本的核心价值问题“真没意思”来作为文脉和学路，可以说起到了牵一发而动的效果。这往往是我们低段教师所欠缺的，经常将完整的文本打成片段。在引导小朋友体会科利亚“真没意思的”的感受时顾老师用图片、音乐教师的范读，充分创设情境，把学生带入特定的情境中，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，尊重学生的独特体验和感受，并通过多次不同层次、不同形式的读，让学生自己接触语言材料，用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。也就是放手利用学生已有的生活经历，已有的学习能力以及丰富
