《给我的孩子们》教学设计(总5页).doc

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谁能更学孩童戏 寻逐春风捉柳花给我的孩子们教学设计教学目标:1、朗读把握作者的情感基调,理解作者热爱孩子的真情,体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情;2、结合文中描写的孩子们的趣事,体会孩童世界的真率、自然与热情;3、探究并归纳:孩童世界与成人世界不同原因之所在;4、能认真解剖自我,在追寻“真“之足迹的同时继续将“真”保持下去。教学重点:学习作者从日常小事中提炼重要主题的方法。教学难点:通过学习,理解作者热爱孩子的真情和对成人被世俗改变真性情的悲哀之情。教学课时:一课时教学过程:一、情境导入定基调:白居易在别柳词中曾写道:谁能更学孩童戏,寻逐春风捉柳花。道出了诗人对已逝童年的无限怀念之情。的确,童年,是迷人的画,是悠扬的短笛,是清新的茉莉,在水墨香中散发醉人的芳香。今天我们一起走进漫画作家丰子恺给我的孩子们,与他一起回味我们已逝的纯真岁月。二、破题入文识作者题中的“我”是谁?简单介绍。(幻灯片:丰子恺(18981975),浙江桐乡人,是中国现代受人景仰的漫画家、作家、翻译家、美术教育家。师弘一法师(李叔

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