缘事析理学习写得深刻教学设计一、教学目标：1.学习运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征；2.通过展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别、探究原因、预测未来（预测事情的发展趋势）等方法深入分析事例。教学重点：思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来等方法分析事例。教学难点：由一事联想到他事，进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。课时安排：二课时2、 教学过程（一）故事导入导语：前不久看到了这样一个小故事，某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙”两个字他不会写，就问了其他寝室的同学，问了好几个，谁也不会写，没办法，只好用“KEY”来代替了。请大家就这件事发表一下自己的观点和看法。引导：如果说某一个大学生出现这样的问题是偶然现象，是暂性遗忘，那一连好几个人记不住这个词就能看出些问题了。明确：现在许多学生重视英语的学习而忽视了母语的学习，社会上重英文轻汉语的现象也十分严重。过渡：大家从一件细小的生活琐事看到
