胚胎工程教学设计绍兴县鲁迅中学王春路一、 设计理念无论是按照认知发现理论还是按照建构主义学习理论均认为：学习者在一定情境中对学习材料的亲身经历和自主地进行探究活动的发现，才是学习者最有价值的东西，这种知识和经验的意义建构是无法由他人所代替的。因此在本节内容的教学过程中，以问题为纽带，利用资料、图片、视频等素材为学生创设教学情境，把简单知识的传授过程优化成一个科学探究过程。注意指导学生在讨论、交流中进行知识的构建，掌握基本的科学探究技能，充分体现课程标准中 “提高生物科学素养，面向全体学生，倡导自主、探究和合作性学习”这一理念，同时充分利用课本素材理论联系实际。b5E2RGbCb5E2RGbC二、学前分析1、教材分析胚胎工程选自浙江科技出版社出版的高中生物教材（选修3）现代生物科技专题第三章，该章内容包含两节：从受精卵谈起和胚胎工程。教学指导意见中建议5课时（含活动1课时），重点有四个：第一节中的动物胚胎发育；第二节的胚胎工程的概念、胚胎移植和胚胎干细胞核移植。由于此次授课为一课时，因此选择以胚胎移植为重点，内容包含体外受精、胚胎体外培养和胚胎
