创情境 抓言行 悟形象范仲淹的故事教学设计（第二课时） 襄阳市襄州区双沟镇中心小学 朱小华教材分析： 范仲淹的故事是s版五年级语文下册第三单元中的第一篇课文。这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。文章中两次出现范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”使得一条主线贯穿全文；文中又重点通过刻画人物言行，用四个小故事“只身求学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门苦读”来表现范仲淹刻苦学习、胸怀大志、以天下为己任的高尚品质，使人读后深受感动。学情分析：五年级的学生已经具备一定的阅读感悟能力，可由于本课所描写的人物与背景距离他们生活的时代较远，要想使学生感得真切，悟得深刻，需要教师创设一定的情境，否则学生难以明白范仲淹是怎样刻苦求学的更难以理解他为什么要如此刻苦求学。教学目标：根据教材特点和学生实情，我制定了以下可操作性较强的三维目标：知识与技能：1、正确读写本课生字新词。2、能正确流利有感情地朗读课文，了解课文所讲述的范仲淹刻苦求学的四个故事。
