荷花读写结合微课环节设计一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过朗读感悟，感受荷花的美丽。通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。3.欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。二、教学重点通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。三、教学难点对描写荷花动态美的有关语句的理解。四、教学设计思路： 荷花是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。四、教学过程：
