分一分（一）说课稿尊敬的各位评委： 大家早上好！ 小朋友们，中秋节你们吃月饼了吗？4个月饼，平均分给两个小朋友，每人分得多少个？2个月饼呢？如果只有1个月饼，平均分给两个小朋友，每人又分得多少个呢？ 老师们，以上是我将执教北师大版小学数学三年级下册分一分（一）这一课时，创设的“分月饼”情境，既是对学生前面已经学习的分物和除法的知识的复习和唤醒，又是本节课要学习的新知识认识分数的“生长点”。 学生思考后很快就知道，每人分到半个月饼。师：“半个”，你有什么好的方法来表示吗？这是本节课重点要解决的问题，我让学生先想一想，尝试着用学具袋里的纸折一折、剪一剪，用笔画一画怎样表示“半个”，或者可以用什么数来表示。学生动手操作时，教师要巡视、引导，以 “你为什么这样剪呢？”“这样画怎么就是表示“一半”呢？”“1/2表示什么意思呢？”等问题引导学生边操作边思考。接下来的全班汇报交流环节，我会先请折、剪的学生上来展示（教师现场示范），接着让画图表示“不平均”的同学展示，让其他同学指出问题并明确要“平均分”后，再展示画图“
