第三课时 锐角和钝角教学内容 第41页的例5及“做一做” 教学目标：1、让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2、在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。 过程与方法： 经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；4、通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。 重点：会辨认直角、锐角、钝角。 突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来实践。难点：能正确区分锐角、直角和钝角的特征。 突破方法：实际操作方法。教学准备：直尺、一副三角尺 、一个活动角，画好的锐角、直角、钝角。教学过程：一、 复习铺垫，引入新知。 1、 角有什么特点？师：我们学习了角的有关知识，想一想，你对角都有哪些了解呢？2、角的大小与什么有关？3、怎么判断一个角是不是直角？师：今天我们就借助直角来认识两个新朋友-锐角和钝角。板书课题：
