认识线段教学设计及反思盐城市盐渎实验学校 张 和设计理念：1、尊重学生起点，组织开展教学。新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。考虑学生已有的生活经验，所以安排小朋友通过比较细段的长短，初步认识线段，使课堂教学目的性、针对性更强，也体现了学生“玩中学，学中玩”的教学理念。2、本节课由学生实际操作比较细线的长短，得知线段的表象，再通过认一认、找一找、折一折、画一画这几个环节，抽象概括出线段。整个过程由具体直观到抽象，并由易到难逐层进行，注重课堂教学的真实性，创设开放题，培养学生创新思维。【教学内容】国标本苏教版数学第三册第48页的例题，第49页“想想做做”的第1-5题。【教学目标】经历认识线段的活动过程，会用自己的语言描述线段的特征，会画线段；培养初步的实践能力和想像力，感受生活与数学的密切联系。【教学重、难点】让学生初步认识线段。【主要方法】注重学生的体验，让学生在体验中感悟知识，初步认识线段并用图形表示，通过画线段活动，让学生直观认识线段的特征。【教学准备】课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸
