1.课程与课程论:课程各级各类学校实现教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。课程论是依据对学科系统、学生心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。2.教学与教学论:教学是教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方式。教学论是教育学中的一门分支学科，研究教学情境中教师引起、维持、促进学生学习的行为方式，对教师的行为方式进行科学概括，作出一般的、具有普遍性的规定或解释，用以指导教学实践。 3.教育史上曾出现过的三大课程流派:学科中心课程论的课程目标;以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。人本主义课程论的课程目标;以追求人的和谐 发展为目标，希望在教育过程中实现和发展人的本性、人的尊严、人的潜能。社会再造主义课程论的课程目标;是主张根据社会的需要确定教育目的和课程活动。4.世界上最早的教学论专著:中国古代的礼记学记篇。 5.一般认为最早的较为系统的教育学专著:是夸美纽斯的大教学论, 里面有教育原理、教育制度、学校组织、课程设置、教学法等
