质量守恒定律的教学设计教材分析在本节之前，学生已经掌握了一些化学知识，知道了物质经过化学反应可以生成新的物质，但是并没有涉及到反应物与生成物质量关系的问题。从本节开始“生成什么物质”向“生成多少物质”过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式书写和化学计算教学做好理论准备。以往一些学生不能正确书写化学方程式或进行有关计算，就是因为没有正确理解质量守恒定律，所以本节内容是化学方程式书写和化学计算的基础，也将对今后的化学学习起到至关重要的作用。 本课题从提出在化学反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系入手，从观察白磷燃烧反应前后物质的质量关系出发，通过思考去“发现”质量守恒定律，而不是去死记硬背定律。在此基础上，提出问题“为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等呢？”引导学生从化学反应的实质上去理解质量守恒定律。在化学反应中，原子间的重新组合，使反应物变成生成物，变化前后，原子的种类、个数和质量并没有变化，所以，反应前后各物质的质量总和必然相等。紧接着通过分组实验： “碳酸钠与盐酸反应”、“氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液”和“镁条燃
