赤壁赋教学设计教学目标1.能引导学生熟读、背诵全文,正确翻译全文。2.能引导学生体会本文的情感变化和景、情、理水乳交融的特点。3.能引导学生理解文中对人生意义的讨论,揣摩体味作者旷达乐观的情怀。重点难点体悟主客问答中的哲理内涵。教学过程一、导入:余秋雨有一篇散文叫苏东坡突围,这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟,因此,在文末余秋雨写到 :“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果 引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,念奴娇赤壁怀古和前后赤壁赋马上就要产生。” 二、诵读【要求】1、 请同学们大声地朗读一遍文章,注意读准字音,读清节奏。2、 请四位同学读诗,各读一段。阅读中注意更正读音。三、整体