近似数教学反思近似数教学反思去年也是这个时候教学近似数,批阅作业时那个头痛至今都忘不了。一是当时对这节内容没有教学过,心中总是没有一定的“自信”;二是又感觉不会很难,不就是用个“四舍五入法”求一个数的近似数么?导致自己的备课与学生的实际情况有些脱离,所以交上来的作业,可想而知,学生出现的错误直接告诉自己没有上好这一节内容。自我认为很是简单,教材也是安排一个课时结束新知,可实际不然。所以今天在教学这个内容时,把事速度放慢了许多,也打算用个课时来完成。与其快速没有效果的完成,还不如让学生掌握牢固多用一个课时来消化。 今天放慢了速度,所以在课堂上出现了一些问题,而这些问题也正是让我明白学生对于求一个数的近似数的真实情况,以免后面会忘记,所以特记下来,以备下次之需,同时也改进自己的教学。 问题一:学生明白“四舍五入法”,不明白的是怎么用这个方法。在讲解完“四舍五入法”时,学生通过其他人的理解和老师的引导,能够接受满五要也向前一位进一,不满五就要舍的道理。但是真正用的时候,他们还是不理解。例如教材中安排