近似数教学反思近似数教学反思去年也是这个时候教学近似数，批阅作业时那个头痛至今都忘不了。一是当时对这节内容没有教学过，心中总是没有一定的“自信”；二是又感觉不会很难，不就是用个“四舍五入法”求一个数的近似数么？导致自己的备课与学生的实际情况有些脱离，所以交上来的作业，可想而知，学生出现的错误直接告诉自己没有上好这一节内容。自我认为很是简单，教材也是安排一个课时结束新知，可实际不然。所以今天在教学这个内容时，把事速度放慢了许多，也打算用个课时来完成。与其快速没有效果的完成，还不如让学生掌握牢固多用一个课时来消化。 今天放慢了速度，所以在课堂上出现了一些问题，而这些问题也正是让我明白学生对于求一个数的近似数的真实情况，以免后面会忘记，所以特记下来，以备下次之需，同时也改进自己的教学。 问题一：学生明白“四舍五入法”，不明白的是怎么用这个方法。在讲解完“四舍五入法”时，学生通过其他人的理解和老师的引导，能够接受满五要也向前一位进一，不满五就要舍的道理。但是真正用的时候，他们还是不理解。例如教材中安排
