都江堰教学设计教学目标：1理清作者的思路（文章脉络）；把握文章的思想内容。2理解文本通过写都江堰来些李冰、写文化精义的启示和反思。3品味富有意蕴的语句。教学重点：品味富有意蕴的语句。教学时数：2课时教学方法：诵读法 点拨与探究结合 读写结合教学步骤：一导入：同学们喜欢去哪里旅游啊? (各抒己见，活跃气氛。)现在就让我们一起来欣赏一下祖国的几处风景名胜吧。（展示一组图片）这些地方有什么东西吸引你们呢? (各抒己见)吸引我们的不仅仅是当地的迷人风景，还有当地的美丽传说与相关的故事，以及它们所寄托的一种精神，一种文化。而建筑无疑是是文化的重要载体。如果说故宫是皇权政治的象征，那么周庄则代表着平民生命的形态；如果说天一阁能读出文化保存和流传的悲壮，道士塔能读出文明被销毁的悲哀，那么都江堰呢？一项跨越千年的水利工程，它的文化精义是什么呢？今天在这个美好的日子里，就让我们一起走近余秋雨，走进四川灌县，去感受都江堰的精神意蕴。二研习课文（一）检测预习（迅速浏览全文）（设计四个小问题，让学生选择图片，每张图片对应一
