长方形和正方形认识观课报告通过对本节课的学习，收获很大，有一下启发:1.注重过程教学和方法的渗透本节课是一节比较成功的课。突出亮点是在讲长方形特征时，学生经历了猜想操作验证的教学过程。比如：根据你对长方形的了解，猜测一下长方形有什么特征？当学生说出有四个角时，教师接着追问，可能是什么角？相等吗？学生继续猜测长方形的特征，当学生说出两个上下边相等时，教师接着说，你怎么知道相等啊？这就要求我们去验证，于是放手让学生去活动。学生在操作活动中一步一步感知长方形的特征。学生表现也非常棒，采用了不同的方法，如：用直尺量、折一折等方法，验证出长方形的特征。整个教学过程通过方法引路，以学生为主体，充分展示了学生学习的过程，知识形成的过程。2.探究发现凸显数学课的活动性，抓住数学的本质本节课中，老师安排了“折一折”、“量一量”“剪一剪”等活动，使学生在折中思，思考总结并概括长方形、正方形的特征；在量一量中悟，感悟体验长方形、正方形的特征；在剪中体验，感悟长方形、正方形之间的联系。在教学正方形特征时，教师完全放手让学生独立去尝试。因为学生已经获取探索长方形特征的活动经验。
