问题化学习教师行动手册读书有感问题化学习与有效教学桥墩小学 朱碧辉问题化学习:教师行动手册全篇以“问题”为线索，从导入、行动到解答引领教师一步步实现“问题化学习”，使研究中的理论、理念首先在行动手册的编写体例、文字呈现上得以完整的体现，也让读者从拿到问题化学习-:教师行动手册的一开始，在形式上就对“问题化学习”形成感性认识。问题化学习-:教师行动手册分为三个部分：准备部分、行动部分和总结部分。学习了王天蓉老师的问题化学习感觉收益匪浅，结合自身小学英语学科的教学，对小学英语课堂有效教学有了一些的想法和疑问。一、有效的课堂提问1.“问题化教学”提出了一个非常重要的概念教学问题集，即系列的、丰富的、精心设计的有效问题集合，在问题化学习中我们称之为“问题系统”。在平时的词汇和对话教学中基本采用直观法开展的教学，结合趣味活动操练巩固。而对于对话或阅读教学，其实我有时候也会以问题来设计和展开自己的教学。一节课设计下来，我感觉知识点被梳理得很有层次，思路很清晰，并且从学生的反映来说，似乎一容易学好，有兴趣学。可是我并没有一直把
