面积和面积单位教学反思三（3）班 王文海面积和面积单位是在学生学习了长度和长度单位、长方形和正方形的周长等知识的基础上进行学习的，它是学生学习面积知识的重要起始根基。这一内容是典型的概念类课题，又比较抽象，掌握起来有一定的困难。反思本节课的教学，我有以下体会：一、充分进行感知和体验，使学生有意义的学习。面积概念的建立是本节课的教学重点。我在帮助学生建立面积概念时，从学生身边熟悉的事物：数学书的封面、课桌面、屏幕的表面等出发，引导学生看一看、摸一摸、比一比物体的表面，体会“物体的表面”随处可见，初步建立面的表象，直接感知物体表面有大有小，然后通过给正方形、三角形、圆、平行四边形等图形涂色，感知封闭图形的大小，再引导学生自己总结概括出面积的含义。使学生对面积的理解由感性认识上升到了理性认识，从而真正理解面积的意义。二、灵活使用教材和学具，使学生更主动的学习。认识统一面积单位的必要性是本节课的难点。我通过创设不能用观察法直接判断出面积大小的情境，设计矛盾冲突，采用循序渐近的教学方式，使学生产生探究比较面积大小的策略的需求，体验比较策略的多样性；利用学生产生
