《饮湖上初晴后雨》教学设计(总8页).docx

饮湖上初晴后雨教学设计教学目标1、 会朗读、背诵古诗。2、 理解诗句意思及诗中重点词语的意思。3、 想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心情。4、 拓展学习，古诗新唱。重点朗读、背诵古诗。难点理解诗句意思，体会作者表达的思想感情。教学准备多媒体课件学情分析四年级的学生对于古诗的学习已经有了一定的经验。儿童特有的表现欲望，探究欲望，被认可的需要，利于教师进行教学活动的设计。饮湖上初晴后雨教学设计裴艳敏 虞城张集马庄小学教学过程一、导游介绍，激趣导入1谈话：今天，我们就请老师来当导游带我们一起去游览一番，带领大家领略西湖的美丽风光。西湖美吗？从你们专注的眼神，惊异的表情，老师已经感受到了。面对西湖的山光水色，我们只感到语言的贫乏，可古时候的诗人们，却能用寥寥数语勾勒出西湖的美丽，今天我们就来学习其中最有名的一篇。（板书课题，齐读课题）2这首诗的作者是谁？你了解他吗？（交流苏轼的资料）（出示多媒体课件）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋大文