马说教学思路马说教学思路一、课前准备：1.教师利用课外背诵时间同学生共同读课文，基本达到了熟读的程度；大部分学生已经对照课下注解基本理清了课文句子；部分学生已经背下来了该课文，部分学生已经预做了练习册上的题目，做的还可以。2.教师在通读课文进行翻译的基础上，对文章的结构与作者的基本情感有所把握；结合中考链接“如果你是千里马，又没有遇到伯乐，你应该怎么办？”进行了自己的独特思考-那就是不应该等待与埋怨，应该站起来奔跑并形成了自己的备教手记如果你是千里马，请站起来奔跑！3.教师在此基础上形成了本课教案的四个教学环节：一是检测性地讲解几个课下注解没有的或者难与理解的词语；二是分组训练学生的翻译能力；三是分组理清文章的结构和作者的情感；四是通过对如果你是千里马，请站起来奔跑！的学习与讨论，让学生能懂得“如果你是千里马，又没有遇到伯乐，你应该怎么办？”并课后写出本课随笔。二、教学思路：学生能自己做的放给学生做，教师重点做检测或者学生不会做的东西；大部分学生不可能打满分，因此不要苛求，注意保护学生学习的兴趣；教学时间紧张，又是一个自学课文，因此要把功
