观书有感教学设计范文仅供参考，自行编辑使用观书有感优秀教学设计一、背景1、教学内容：苏教版第十二册古诗两首之二观书有感2、文本解读：观书有感这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽的景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开豁，更加敏锐”这一深刻的道理。怎样在古诗中挖掘语言因素，何主任的“三个留下”给了我启发，决定从“语言、形象、情感”入手。3、文本与学生经验：学生较易理解诗句的意思，但对诗中蕴含的深刻哲理，却难以领悟。如果教师直接讲给学生听，虽然学生也能明白，但印象不会太深，我决定让学生自己去发现，自己去感悟。4、教学目标：1）、正确、流利、有感情朗诵古诗。2）、理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。3）、激发学生读书、学习的兴趣。5、教学设计：1）、自学为主，通过查工具书、小组合作学习等方式弄清诗句的意思。2）、反诘题意
