观书有感的教学札记范文仅供参考，自行编辑使用观书有感的教学札记观书有感诗文画面与寓意的联系观书有感是南宋理学家朱熹的一首教育子女的古诗，诗中名句问渠哪得清如许，为有源头活水来更是家喻户晓，寓意深刻。在教学这首古诗时，笔者抓住诗文与画面、诗文与寓意两方面的联系，收到了较好的效果。一、诗文与画面的联系古诗不同于白话文，它讲究韵律节奏，对仗工整，寥寥数字却表达出诗人丰富的感情世界，蕴含深刻的人生哲理。古诗的教学，只有让学生进入诗中所描绘的画面，方能品悟到诗人的感情，揣摩作者的寓意。本课的教学，笔者有效利用了课文中的插图，在学生初读古诗后，便引导学生仔细看图，并从图到找到相应的诗句。学生一边念念有词，一边展开丰富的想象，仿佛置身于情境中，通过这一环节的自主阅读与学习，天光、云影、方塘等诗中景便一下子进入了学生的视线，并定格于自己的脑海中。这时教师再引导学生将自己脑海中的画面用语言表达出来，课堂上学生尽情的表达，自由地想象，诗文中简练的语言此刻已变成了学生自己的语言。在学生交流中，笔者发现学生对于一鉴开和徘徊两个词语不能正确理解，此时教师
