角的度量课后反思范文仅供参考，自行编辑使用角的度量课后反思角的度量（一）是学生在学习了长度和面积的测量后，图形与几何中“图形的测量”的另一内容。课程标准中关于图形的测量的目标主要包括：1、建立测量的度量单位。2、掌握有关图形测量的计算方法。3、运用测量知识解决实际问题。角的度量（一）主要是帮助学生建立测量角的度量单位，为后面学习表面积和体积的测量做好准备。为了让学生把长度、面积的度量单位和角的度量单位联系在一起，我特意引导学生回忆了测量线、面时以什么为“测量标准”。即，用短的线段测量长的线段，用小正方形测量大些的图形。数学知识是普遍联系的，让学生联想学过的知识，通过类比推断出解决角的测量的新方法。但课堂中，我让学生猜想角以什么为“测量标准”时，班里几乎鸦雀无声，只听到一个微弱的声音难道是小的角吗？我鼓励这孩子大胆说出来，用小的角来测量大的角。课后反思，为什么学生很难想到用小的角作为测量角的标准，而是更多人想到用量角器去量角？首先，学生不明白什么是测量标准，即单位。把测量标准与测量工具混为一谈。
