谁住在皮球里课后反思范文仅供参考，自行编辑使用谁住在皮球里课后反思此次活动是根据中班建构式课程中的科学活动谁住在皮球里进行调整的语言活动。作这样的调整原因主要是因为：一，幼儿已有经验使活动的探索过程显得较为简单，缺乏“跳一跳摘苹果”的挑战性。二、故事本身非常新奇有趣，能激发幼儿丰富的想象力、创造力。所以将活动定位在语言领域。在活动实施过程中，各个环节清晰、紧凑：引出故事讲述故事观看课件（再次感受故事）延伸环节，幼儿在整个过程中能大胆表述自己的想法，对于故事中的.语言模仿也惟妙惟肖，在教师的引导下还加入了动作、表情。课件的使用是本节课的关键所在，在动态表现故事中，幼儿更投入、更能被故事吸引，因此对故事的感受也更细腻。瘪皮球与充足气的皮球比赛的过程中，幼儿更直观地感受了空气存在的重要性，延伸到生活中的其他物品，孩子们联想丰富，想到了“跳跳球”、“淘气包”、“汽车轮胎”、“救生圈”，说明他们通过故事，了解了空气的存在并进行了经验的总结和提升。活动中也有些环节上的处理还不够到位，比如在引出故事的时候，请幼儿用动作表现皮球“跳、滚、飞”
