谷中的谜底评课记录范文仅供参考，自行编辑使用谷中的谜底评课记录提高“合作学习”的有效性本周二，听了六年级XX老师的语公开谷中的谜底，根据本学期学校对教研的要求，六年级四位语老师采用了同异构的方式共同研备教学了这一。堂上都体现了学校教改的理念：“以学定教”，“合作学习”。是一次成功的教学改革的展示，更是一次对自身发展的锻炼。X老师的这节，是六年级本次教研活动的最后一节。他在前三节的基础上，针对出现的问题，做出了新的修改，从字词复习入手，到紧扣“谜面、谜底、启示”三部分的阅读教学，补充成语与俗语的积累，最后还进行了堂习作训练，脉络清楚，实现了自己的教学目标，为本次教研活动画上了圆满的句号。堂上，X老师依然在分析了造成“谜底”的内因之后，设置了合作学习的教学环节阅读第三自然段，分析雪松的“弯曲”是不是懦夫的行为；杂树的毁灭是不是英雄的壮举？对比前三节，在问题的设置上，X老师做出了新的修改，学生讨论的话题更加鲜明，更能体现对比性“雪松”与“杂树”对比；“英雄”与“懦夫”对比，学生对问题更易把握，讨论的目的更加明确，分别评价“雪
