购物小票课后反思范文仅供参考，自行编辑使用购物小票课后反思本节课我从学生的生活经验和已有的知识出发，通过购物小票教学情境，将数学知识镶嵌于现实的、有意义的学习活动中，引导学生观察讨论，提出问题解决问题，而且体会到了数学源于生活，又应用于生活的真谛。心理学研究表明，当学习材料与学生的生活经验相联系时，学生对学习最感兴趣。购物对学生来说是最熟悉，最感兴趣的事，把小数加减法和购物小票相联系，可以激发学生的学习兴趣和学习积极性。因此我先用电脑课件出示了超市的两张图片，说：“张老师昨天到超市购物，这是收银员给我的购物小票。”出示一张购物小票，“请同学们观察购物小票，你发现哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？”这些由学生熟悉的生活情境引发的问题，学生探索起来非常积极主动。购物小票情境的设计使学生真实地感到数学就在身边，从而对数学学习产生浓厚的兴趣，还让学生明白“数学MKM于生活，又用之于生活”的道理，生活中处处有数学，只要做个有心人，就可以发现生活中的许多数学秘密。现实的生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法，在解决问
