走一步，再走一步同异构有感范文范文仅供参考，自行编辑使用走一步，再走一步同异构有感上周河南省初中教育专业委员会举办了第一届堂教学研讨会同异构活动，旨在建立以学生发展为本的新型教学关系，改进教学方式和学习方式，变革教学组织形式，创新教学手段，提高堂教学质量。从开始的网上录像评选，到在新乡一中的现场展示，我们学校作为理事单位全程参与。我作为评委之一就走一步，再走一步这一共听了十遍，相同的，不同的老师选择的切入点，自认为的教学重点，采用的教学方式和方法各不相同，真正体现了语教学的丰富性，从不同的方面也让与会的老师得到了启迪，尤其是活动的最后省教研室语教研员丁老师的评更让人受益匪浅。首先我们进一步明白语程是学习语言字运用的综合性、实践性程，这是语区别于其他程的显著特点，因此上的老师都注意到了中父子对话的解读，通过对语言字的揣摩推测其心理，从而采取恰当的朗读语气，让语言字自己告诉学生，不是老师贴标签式的告知。大多也都注意到了其中标点符号的变化，尤其是对反映中“我”情绪变化的感叹号到句号之间的转换，让每个学生自己感受到，当我被困悬崖恐惧无助时，看到爸爸到时
