轮椅上的霍金教学设计范文范文仅供参考，自行编辑使用轮椅上的霍金教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。教学重点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。教学难点：为什么称霍金为一个非凡的科学家？教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、同学们，前面我们已经初步认识了霍金，这节课，让我们继续学习（齐读课题）。2、面对轮椅上的霍金，假如同学们都是一名记者，给你一次采访的机会，你想向轮椅上的霍金问些什么呢？（生答）好，大家提得不错！3、有这样一位年轻的女记者，她也提了一个问题，你们知道她提了什么问题吗？打开课本，谁来说。（生读，出示）4、那位女记者是怎么来说这句话的？这里的悲悯什么意思？同学们，你们知道，那位女记者心里是怎么想的吗？（命运太不公了、同情霍金）对，咱们把这句话再读一遍。（齐读）（设计意图：女记者的提问其实是问出了很多人想问而又不敢问的问题
