七年级生物自我激励促进小组探究教学设计范文范文仅供参考，自行编辑使用七年级生物自我激励促进小组探究教学设计1 建议思考的问题（1）怎样激发学生学习生物的兴趣？（2）怎样使学生在小组探究学习中主动发展？（3）怎样创设情境让学生锻炼思维能力和科学探究能力？2 案例描述21 “小组探究”的困惑随着课程改革的不断深入，研究性学习引起了我国教育界的广泛关注，开展这类学习最主要的教学组织形式学生小组探究，也由此而受到重视。作为一名生物新课程的实践者，我也不甘落后，在新课程的第一课，就开始尝试这种小组探究模式。人教版生物学新教材致同学们中有许多“你知道吗？”，我想这些问题可以通过小组合作法来解决，这样也体现了以学生为中心的学习方式的转变，促进学生自主学习观念的形成。于是，我将问题列出，每题一签装入盒带到了教室。全班学生根据各自的兴趣爱好自愿组合，分成了8小组。然而，小组交流时却出现了问题，好几个小组还未得出统一的看法和结论，轮到一些小组发言时，组内成员互相推让，更出乎意料的是，有的组竟一言不发。小组学习的效
