七年级生物下册空气质量与健康教学反思范文仅供参考，自行编辑使用七年级生物下册空气质量与健康教学反思1问题情景的创设激发了学生的思维，引导学生积极地思考探究，并通过学生的思考讨论及计算得出答案，同时使旧知识向新知识延伸，引入本课学习2教学过程的设计注重学生参与，发挥了学生的主体地位，教学过程的设计和教学方法的选择过程实际上是教师根据学生实际和教材特点重新组织加工的过程，是教师再创造的过程只有教师具有了创造性，才可能培养出具有创造意识和创造精神的学生3这节课，充分体现了学生自主探究重过程重体验和重合作等探究性学习的基本特征：教师尊重学生的主体地位，让学生成为学习活动的主体，在学习活动中，他们的自主意识得到了培养整节课学生能最大限度地处于激活状态，处于积极的反应状态，能积极主动的动脑动手动口去探究在自主探究中获得多种经验,提高运用所学知识解决实际问题的能力.同时也学会关心社会和人类发展,树立起科学的世界观和对社会的责任心,增强学生的社会使命感,在潜移默化中实现了学生认识观念的变化和发展.4.在上课时却遇到了这样的问
