与教育同行的说课稿范文仅供参考，自行编辑使用与教育同行的说课稿一路颠簸，一路迷雾，车至新坝中心学校，顿觉亲切：鼓乐阵阵是同学们热忱的心，问好声声是学生们尊师的情。四节文化之餐，如秋阳拨去路途之迷雾。回味这四节课，我感触颇深，现在就谈谈自己的一点浅见。首先谈谈语文课，两节语文课各有秋千，是两盘不同风味的佳肴。檀艳萍老师所执教的地震中的父与子，一开头就以声光电给学生以视觉冲击，唤醒了学生的情感积淀。在她涓涓如细流的诱导下，学生体会到了父爱的伟大。整节课情在流淌，爱在升华。尽管在这节课中檀老师有些教学设计没有完成，但并不影响这节课的教学效果，从某种意义上来说这不也是一种教学的“留白”吗？如果说檀老师的课是涓涓细流的话，那么李群老师所执教的开国大典则是激情澎湃。上课伊始，李老师就直奔主题，这种导入既经济又实惠，为正文的学习赢得了宝贵的时间。在课的行进过程中，李老师始终以饱满的情绪与学生“共舞”，舞出的是课堂的精彩，舞出的是学生思维的火花，舞出的是那一颗颗为新中国成了而自豪的心。纵观这两节课，我觉得有一个共同之处，那就是对词句的品读，特别是关键词句的品
