中学生语文课堂学习心理障碍的分析及对策论文范文仅供参考，自行编辑使用中学生语文课堂学习心理障碍的分析及对策论文摘要：所谓心理障碍，是指一切不健康的心理及其倾向，也就是人的心理活动与行为的异常表现。中学生语文学习的心理障碍主要是识记、阅读、写作学习困难。针对学生语文学习的心理障碍，老师要不断发现各种消除此现象的有效途径和方法。关键词：心里障碍因素环境角度分析一、学习心理障碍分析所谓心理障碍，是指一切不健康的心理及其倾向，也就是人的心理活动与行为的异常表现。语文学习的心理障碍主要是识记、阅读、写作学习困难。他们不能把印在书上的符号，变成有意义的观念，甚至不能唤起视觉的印象，故学习进展缓慢。其主要表现为：对语文学习不感兴趣，缺乏学习语文的主动性、积极性，注意力不稳定，易分心；思维迟钝，观察不精细，不能准确、流畅地用言语表达自己的思想，常常言语混乱，说话时经常中断一个句子或一个概念，缺乏对事物的判断能力，分析能力差，难以把握事物的本质；不能很快回忆以往的事，对某些事件可能具有过强的或者过弱的记忆。总之，就是学生对语文学习失去了兴趣和信心。从理论和经验上
