第一讲_认知和社会性发展1.4 内容框架1.4.1 学生心理1. 何谓能力？2. 人的能力如何发展的（是阶段性还是突变性）？3. 教育与智慧发展的关系（教育先于发展或发展先于教育）？4. 智力与非智力因素的关系？5. 人的个性如何发展？6. 人的道德从何而来？7. 人与人之间差异的表现及其原因。1.4.2 学习心理l 1885年，德国心理学家艾宾浩斯出版论记忆一书，标志学习心理学的诞生。学习的实质学习的过程学习的条件行为主义SR的联结获得这些联结外界不断给予各种刺激或反馈认知主义个体能力或倾向上的变化获得知识并运用知识解决问题的过程学习者原有的基础、学习态度与学习方法建构主义学习是一种具有社会特性的行为个体的建构活动，将外在的知识内化为自己的知识外界提供的学习情境与个体主动参与学习的意识1.4.3 教学心理l 20世纪60年代起，随认知心理学与教学中的实际问题相结合的不断深入，教学心理学应运而生。l 主要内容： 1，对学与教的干预条件及干预
