6到12岁儿童特征的相关理论对于6到12 岁的小学生而言在其感知觉、情感、思维、记忆等方面研究的相关理论，我在参考相关资料的基础上结合自己的学习思考，总结主要有这样几位代表人物的理论对于我们今后的教育教学活动有着十分钟要的指导意义，他们分别是： 皮亚杰、柯尔伯格、艾里克森许多相关的智能研究都同意提早学习教育的关键期，落在612岁儿童身上。哪为什么呢？在此我们先来了解一下37岁的幼童的相关特征。 37岁的幼童在脑部发展方面，处于右脑发展的阶段，左脑的认知能力机制还没有完全成形。例如，他不在意包装上文字，就算他有阅读能力，他可能也不会用“逻辑”、“评估”的眼光去看文字。可能凭表面的感觉就决定那个东西对他的价值。所以视觉的细节，如图像与他所知的故事相联想程度，对他非常重要。 他具有集中注意的特质，而集中注意的对象倾向幻想和拟人化的东西和故事上，这使他产生新鲜感，而形成“知识”的成长。 看见一个吸引他注意的物品以后，其他的刺激就被抛开了。像变形金刚这类剧情的玩具、漫画、卡通、书和相关的游戏，所产生的想象，正是他成长中新增许多知识的力量，大量科技的惊奇效果，正符合这
