浅论一体化课程浅论一体化课程摘要：为了适应日益激烈的社会竞争、个人竞争，满足企业需要和个人需要，开展一体化课程教学刻不容缓。所谓一体化课程，简言之，学习即工作，工作即学习。它是指将理论教学和实践学习结合成一体的课程。一体化课程既不同于学科体系的课程模式，也不同于基于职业能力分析的课程模式。一体化课程的构建必须以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系。关键词：一体化课程 价值 学科体系 行动体系一、 开展一体化课程的原因现今开展一体化课程的主要目的是：适应社会层面上的企业需要以及个人层面上的就业需要。在我国的职业技校中，教学的现状主要总结为：两难、四怨、一合拍。具体表述为：两难，指的是学生学习难、教师教课难；四怨，指的是学生抱怨、教师抱怨、家长抱怨、企业抱怨；一合拍指的是学校培养与企业要求合拍。一体化课程的目的便是将学生由厌学转变为乐学，将教师由厌教变为乐教。二、一体化课程的概念赵志群描述：一体化课程是将理论教学和实践学习结合成一体的课程，它
