个性化教学计划学生:徐挺 年级:高一 科目:数学 教师:李老师 所报课时:121 学科知识分析1) 数学成绩波动较大，数列与函数章节较薄弱。2) 解题思路不够灵活，没有明确的技巧与方法，基础知识不会灵活运用到大题里，解题步骤不够系统不是很规范。3) 涉及基础知识部分的题目掌握的很好。2 学习状态分析 1) 学习比较认真，但在审题过程中易马虎、粗心，导致做题的正确率下降。2) 基础知识掌握的比较好，只是缺少应用。3) 逻辑思维欠缺，没有形成解题思路，解题步骤不完善。4) 上课积极性较高，能认真听老师讲解，学习态度非常好。3 沟通情况培养孩子的学习兴趣，提高知识点运用的举一反三的能力，给孩子建立信心和勇气，促使其敢于思考并叙述自己的思路，增强孩子思维的灵活性，树立知识体系，补上知识漏洞，提高做题的逻辑思维能力。4 能力目标1) 通过大量的练习，增加做题量，培养快速解题能力。2) 培养良好的解题思路，提高准确率。3) 督促学生做题前要先审好题的已知条件，做完题后要检查，养成良好的
