例析归纳推理在初中生物学的应用论文范文仅供参考，自行编辑使用例析归纳推理在初中生物学的应用论文摘要：本文以初中生物学核心概念“呼吸作用”的教学为例，尝试在概念教学中渗透归纳推理的科学思维方法，培养学生的分析、综合、抽象和概括能力，同时为概念教学的创新提供新的思路。关键词：归纳推理；科学思维方法；概念教学归纳推理是一种较高层次的总结，一般用于概念性知识的学习。学生根据现有的知识水平和提供的信息等材料进行梳理，运用科学思维方法，通过比较、分析、判断，找出各类信息的内在关联，以此提升对概念的理解和掌握1。义务教育生物学课程标准(2011年版)在知识上注重对核心概念的学习，在能力上关注学生在获取知识过程中能力的培养。教师在进行概念教学时，可以从学生已有的经验出发，帮助他们运用归纳推理能力，从认识个别事物的特点，扩大到认识同类事物的一般规律，从而发现新结论，总结新概念2。基于生物学实验的归纳推理可分为四个维度:分析、综合、抽象和概括。概念教学可以应用归纳推理的四个维度展开:一是从分析思维上将概念划分为各个属性，分别对各个部分加以观察、讨论;二是从综
