集体备课认识人民币个人思路从生活出发，创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，使学生对人民币有进一步的认识，让学生在活动中初步认识商品的价格，认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系，最后开展主要用元、角为人民币单位进行各种购物练习。使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。集体研讨 彭守云说：“整堂课中要把学知识和用知识紧密地结合在一起，使人人学有价值的数学。 ” 侯素妹说：“让学生自己把人民币样币分类。” 杜頌文说：“在课堂教学中组织学生开展购物游戏活动。尝试以购物活动为载体，鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，给学生较大的空间。” 杜培峰说：“渗透爱护人民币的思想时，力求自然的，避免僵硬的说教，当学生介绍人民币提到国徽时，立刻抓住机会提问：“看到国徽你想到了
