一年级识字写字教学的困惑及对策本学期我担任一年级的语文教学工作，在此期间，遇到了许多问题，也产生了很多困惑。首先，在小学一年级的语文教学中，识字教学是重要任务之一。新教材更多地采用了“随文阅读识字”的编排方式。这种编排意图在于将识字与阅读结合在一起，赋予了识字教学双重的目的：第一，在阅读中识记汉字；第二，通过识字帮助阅读。可识字确实是很枯燥的，我们的学生又缺乏在生活中积累识字的习惯，因此，识字教学任务又要完全要在课堂上完成，结果一课时下来很难完成教学任务，特别是生字量普遍较大，在有限的课堂教学时间内，既要学文，又要识字，还要写字，往往感到力不从心，一不小心就造成拖堂，甚至完不成教学任务。其次，在教学中，我发现一年级孩子们的差别太大。布置同样的任务，有的学生十分钟就能完成任务，然后无事可做。有的学生一小时也完不成任务，可又不能置之不理，老师要等他们很久 ，所以总有很多时间浪费在几个后进生身上。第三，在教学写字时，我通过回顾曾经教给学生的什么是正确的写字姿势，什么是不正确的姿势，让孩子们在头脑中形成可参照的“书写形象”，同时，我还结合健康知识告诉他们写字姿势不正确会给我
