一年级语文下册春雨的色彩听课及评课稿15页15页.docx

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资源描述

一年级语文下册春雨的色彩听课记录及评课稿 2月25日,我们语文组的何洁和王盼盼两位老师在2月23日下午接到通知要同课异构春雨的色彩,两位老师欣然接受。在时间紧、任务重的情况下,两位老师还是竭尽所能,精心准备,给我们展示了两节风格迥异的同课异构课,从课中我们可以看到两位老师扎实的教学基本功:何老师语言流畅,亲和力强,与小朋友交流得非常愉快;王老师一笔漂亮的粉笔字令人叹服。 尽管两位老师风采各异,各有千秋,但由于教学经验还不够丰富,课堂上还是存在着这样那样的不足,在这里我来谈谈我的看法: 何老师课一开始,就用谜语引入课题,非常符合一年级孩子的心理,但引入后问了一个问题:春天的雨叫什么雨?得到学生的回答“春雨”后,就赶紧围绕课题询问了“春雨的颜色”,这里指向性太明显了,以至于学生都把课文中的答案说了出来。其实这里教师可以有前一个问题拓展进行词语积累:那么夏天的雨叫什么?秋天呢?冬天呢?帮助学生一点一滴地丰富词汇。 随后何老师就引导学生初读课文,反馈时把课文所有的认读字都展示在了课件中,指名读,小老师带读,开火车读,齐读,方法很多,但由于识字量太大,学生虽然当时会了,

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