信息技术与学科整合的课堂教学模式论文范文仅供参考，自行编辑使用信息技术与学科整合的课堂教学模式论文“自主性学习”教学模式是指学生在学习目标的要求和老师的指导下，根据自身认识结构和需要，积极、主动、创造性地完成具体学习任务的一种教学模式。在传统科学课的教学中，教师比较注重课堂上知识和消化，忽视学生在学习知识中的情感和态度的体验，甚至忽略学生的思考、交流和创造的倾向，课堂气氛沉闷、刻板、僵化甚至压抑。学生掌握了课本中的纯理论知识，却解决不了现实生活中的种种实际问题。科学作为一门“应用型”学科的吸引力也就荡然无存。因此笔者认为在科学课堂上给学生一些自主学习的时间，提供他们主动思考、积极探索的机会和氛围是我们新的课堂教学模式。一、信息化与学科整合的优点1.信息化与科学课整合后，我们可以在备课和授课过程中把一些学生已经掌握的或者学生通过阅读课本能自行解决的知识点以学习目标性的学习方式完成学习任务，而把更多的时间留在值得老师和学习去思考、去探索、去发现的知识中去。如在浙教版的科学第五册第4章第二节“食物的消化和吸收”第一课时，这节课的知识目标是：知道人体内消
